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来喜耀的第三个头脑风暴:方法论  

2010-11-13 08:57:48|  分类: 观察感言 |  标签: |举报 |字号 订阅

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晚上八点,广州亚运会正式拉开帷幕。梁老师和助手叫我和负责教务的廖校长一起在三楼共同观看开幕式,精彩的节目博得我们一阵阵的欢呼。当选手们入场的时候,我乘机问梁老师有关于学校的下一步设想。昨天晚上我们一起探讨的时候梁老师已经抛出下一步学校招收储备干部的计划(即让储备干部从辅导员做起,让储备干部员在工作中得到锻炼。这和我的想法有很多的相同之处,只是我不知道我们两个人的想法是不是有着一样的定义)。不知道是梁老师还没有考虑好还是故意要考验我,她把话题引到别的地方去,然后让我把我的思路整理成文字材料然后再跟她一起探讨。既然有机会得到锻炼,我一定不遗余力,好好整理我的思路。

接下来,梁老师、廖校长和我一起探讨学校的现状以及下一步的工作重点。梁老师的提法让我的思想非常震撼——她的团队并不关心学校的具体业务,她要做的重点在于让学校的老师掌握方法,让老师具备更强的解决问题的能力。至于老师们要怎么做,这并不是她要关心的问题。这和我的想法有着太大的区别,我不得不闭上眼睛集中精力思考以跟上梁老师的思路。瞬间我明白了,其实梁老师的做法跟我的一贯想法是完全符合的,只是我的思路非常模糊,而且表达不清楚,梁老师的说法顿时让我有一种豁然开然的感觉。

重复梁老师的话并不是我的长处,而且用梁老师的话来说还会让我更加说不清我想要表达的,那就用我自己的话来说吧。我认为梁老师想要做的恰恰就是我一直想要做的:提高老师们的主观能动性,让所有的老师都有着极其高效的解决办法的能力,让学校整个团队可以用高效的方法解决所有的问题,无论将来要出现什么问题,这样这个团队具备这个素质,那么所有的问题都将不是问题。应该说梁老师要做的就是减少整个团队的内耗,四流四化(四流包括:信息流、工作流、实物流、资金流;四化指的是:信息规范化、项目模板化、管理数据化、行为职业化。)就是为了降低内耗,让老师们有更多的精力去做他们该做的事情,所有无谓的消耗都将被消灭。

梁老师要做的就是教给老师们方法,至于如何解决问题,那就要看老师们自己的了。一个学校里的老师如果可以做到配合默契,用集体的力量解决问题,那么所有的问题就将不是问题了。

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