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解读孩子的语言  

2009-08-19 08:14:04|  分类: 观察感言 |  标签: |举报 |字号 订阅

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坐在朋友的家里,他的5岁女儿和一个8岁的男孩在玩堆积木。我和朋友聊聊天、喝喝茶,等着一个家长和他的孩子一起来谈谈心。下午两点半,这个家长和他的10岁的女儿准时到来。我让这个10岁的孩子去找两个小朋友一起玩,而我们就在一起闲聊关于孩子的事情。她们四点的时候要去参加一个英语培训班,据说这个雇请了外教的培训班让这个10岁的女孩非常着迷,她天天都非常喜欢去上那个班。

三个小朋友一起玩,玩得很开心。三点十分,10岁的女孩就过来催促妈妈:“我们要去上课了。”从这边到补习班只要十分钟的路程。这时我注意到那两个小朋友已经开始用一个盆装了水,然后把玩具放在盆里给玩具洗澡。这个女孩过来向妈妈催促的时候眼睛没有离开两个玩水的小孩。我告诉她说现在才三点十分,等到三点四十分的时候再过来叫妈妈。孩子离开了,才过了五分钟,她又来了,她向妈妈报告说:“妈妈,她们把水弄到地上去了。”她妈妈刚要反应,我就暗示她不用去理会孩子的提问。女孩看妈妈没有反应,转身走了。这个时候我告诉她妈妈:“再过一会儿她还会过来的。”果然,才一分钟,女孩子又来向妈妈汇报:“妈妈,地上的水很多了。”我让她妈妈继续保持沉默。孩子又转身了,我告诉她妈妈说:“这下她要跟两个孩子一起玩水了。”果然女孩子开始蹲下去和两个小朋友一起洗玩具了,我继续告诉她妈妈:“刚才她催促你跟她一起去上英语课,等到三点四十分的时候,她不但不会来提醒你去上英语课,而且还会跟你说她不去上课。”她妈妈听的满头雾水,我就认真地向这个妈妈解读一下刚才那个女孩子几次语言背后隐藏的秘密。

当第一次孩子过来催促妈妈:“我们要去上课了。”其实她并不是真的想去上课,而是告诉她妈妈说:她们玩水实在是太好玩了,我拒绝不了这个诱惑,乘现在还早,我们赶紧离开,否则的话,我也要跟她们一起去玩了。她用逃避来来解决现实中存在的问题。

第二次,孩子过来向妈妈汇报:“妈妈,她们把水弄到地上去了。”的时候,看起来她是为了让妈妈去阻止小朋友的玩水,因为这些行为在自己家里是不允许存在的,她向妈妈报告的目的有两个:1.如果妈妈去阻止了,她可以因此而得到妈妈的表演,这样证实自己是个好孩子。2.如果妈妈没有去阻止的话,她就有理由参与玩水。当妈妈对此不置一词的时候,她为了慎重起见,她会继续试探一次妈妈的意图。

第三次,当她向妈妈汇报:“妈妈,地上的水很多了。”她用更加严重的后果来告诉妈妈,让妈妈去阻止,妈妈依旧不理会孩子,这个时候她的理解就是在别人的家里,妈妈是允许玩水的,于是她会开始参与玩水。玩水的感觉肯定好,以至于她必然忘记了去上英语课的时间。

我跟孩子妈妈在聊天的时候,我们一起来关注着孩子的动向,三点四十分到了,孩子根本没有想起要提醒妈妈要去上课。相反,孩子的妈妈提醒孩子说现在已经是三点四十分了,但孩子已经非常投入地进入了玩水的世界,她妈妈的提醒只是换了了一声“哦”,然后就没有下文,孩子的妈妈提高音量,但还是没有换来孩子的放弃。这个时候,我建议孩子的妈妈为什么不让孩子玩得尽兴一点而放弃英语课?这回轮孩子的妈妈对我装聋作哑了,虽然下午我可以准确地预测到孩子的每一步行动,但即使是这样还是换不来孩子妈妈要让孩子参加英语补习的决心,我建议孩子的妈妈听一回孩子,孩子的妈妈告诉我说,孩子的选择肯定是会去参加英语补习的,因为孩子已经对英语补习非常喜欢了。我不想再反对她的意见了,我让孩子的妈妈不要太着急,先过去把孩子叫过来,听听孩子的意见。孩子到了我们的面前时,她妈妈轻声地问孩子:“英语课的时间已经到了啊,你看要不要去上?”孩子看着妈妈的脸(这个时候她用自己的观察来判断妈妈的真实意图),过了接近一分钟,孩子拉住妈妈的衣袖,撒娇地告诉妈妈说,今天不用去补习英语了。孩子的妈妈虽然不高兴,但她还在坚持小声地向孩子解释说一定要去补习,我在旁边讲情,但这还是换不来妈妈的改变,磨叽了五分钟,孩子不情愿地跟着妈妈一起离开了朋友的家。

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