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教孩子学“乖”  

2007-12-22 10:36:04|  分类: 观察感言 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  好多家长找我,第一个埋怨就是孩子不乖,我认真总结一下,所谓不乖就是孩子不听家长的话,不听老师的话。我觉得奇怪,为什么孩子一定要听家长的话,一定要听老师的话?家长的话、老师的话很多时候在孩子的眼里根本不是正确的,孩子怎么会听从呢?家长只会从自己的角度出发看待孩子,但要真正了解孩子就一定要站在孩子的角度去看孩子。

   其实,孩子有时不按父母的要求去做,不听从父母的指挥,是孩子身心发展的特点决定的。孩子也是一个独立的个体,他们生活在这个信息繁乱的社会里,每天都在接收着许许多多有用没用的信息。他们对所接触到的人或事都会按照自己的逻辑生成自己的想法,但父母就是过早地用成人的标准去要求孩子,很多事情父母经历过的,孩子未必就一定经历过,孩子完全理解不了为什么父母要那么做。父母是想给孩子提供一条捷径,但孩子理解不了,他们就会拒绝接受,这时大部分的父母就武断地给孩子下结论:“孩子不乖”。其实这样不符合孩子身心发展规律的,而且容易扼杀儿童的天性,使孩子从小失去儿童最珍贵的创造性人格,给父母留下难以弥补的悔恨。

  现在的学校都在评选三好学生,目的是鼓励孩子以好的学生为榜样、向他们学习。三好学生指的是思想品德好、学习好、身体好的学生,其来源是1953年毛泽东同志在接见中国新民主主义青年团第二次全国代表大会主席团的谈话中,号召青年做到:“身体好、学习好、工作好”,简称“三好”。但我觉得现在的评选有点变味,现在的要求基本上是学习好,表现好。在所谓的“三好学生”里,永远没有调皮孩子的身影?这其实很好理解,因为比起调皮孩子的好动,那些三好学生更容易静下心来好好学习,不吵不闹、不惹是非,完全符合我们这个社会认可的“乖”孩子标准。这样的三好学生固然值得肯定,但我认为,那些不听话的调皮孩子也有可取之处。比如那些上课爱做小动作的学生,虽然常会被老师教训,但每次挨批后,都能立刻抖擞精神继续调皮。所以说,他们的抗“击打”能力比起那些“好学生”要好得多,而自我调节心态的承受挫折也是一种能力,能使其以积极乐观的态度面对今后的人生,这对他们日后步入社会是大有益处的。据我个人观察那些经受住批评的调皮孩子长大后的成就一般比较高。著名的德国心理学家海查曾做过如下的实验:他对2至5岁时有强烈反抗倾向的100名儿童与没有这种倾向的100名儿童追踪观察到青年期。结果发现前者有84%的人意志坚强,有主见,有独立分析、判断事物和作出决定的能力。而后者仅有26%的人意志坚强,其余的人遇事不能做决定,不能独立承担责任。这一研究说明,反抗行为强的孩子,长大易有坚强的独立意志,而这一点正是21世纪的人才应具备的素质。

  教孩子学乖,应该教会孩子学习服从规律,学会适应整个社会的大环境,家长一个人的意见,老师一个人的意见,如果和整个社会不合,我觉得应该提倡孩子学会反抗。

 

 

 

附: 为什么我不务正业?

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